PRÁTICAS DE LETRAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

O presente artigo propõe uma reflexão acerca da importância da educação linguística na Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) e na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Aborda a dificuldade de leitura e escrita desses estudantes, discorrendo acerca das práticas de letramento (STREET, 1984, 2014; ROJO, 2009) necessárias ao bom desempenho escolar e acadêmico desses estudantes, com vistas a uma prática pedagógica diferenciada, que valoriza os saberes dos povos camponeses e de jovens e adultos. Descreve uma intervenção pedagógica, o protocolo de leitura, desenvolvida na LEdoC com base na Sociolinguística (HYMES, 1972, 1986; BORTONI-RICARDO, 2006; SOUSA & MACHADO, 2012.) que pode também ser adaptada ao contexto da EJA. Conclui que o protocolo de leitura favorece a competência comunicativa dos estudantes à medida que o grau de monitoração e a consciência linguística avançam no decorrer de ações pedagógicas que levam em consideração as especificidades da LEdoC e da EJA.