RELAÇÕES INSTITUCIONAIS: ESCOLA E FAMÍLIA NO CONTEXTO DE APRENDIZAGEM DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Ao passar dos anos, a educação vem sofrendo grandes mudanças dentro e fora da escola, na maneira de ensinar, na postura do aluno e do professor dentro da sala de aula, nas políticas públicas e no acompanhamento dos pais ou responsáveis pelas crianças. Este estudo objetivou compreender a relação família e escola nos primeiros anos do ensino fundamental. Tem como problema de pesquisa: O apoio da família na escola é importante para a aprendizagem do aluno? Justifica-se o tema por entender que a criança se desenvolve nos seus espaços sociais, entende-se que tanto o espaço escolar quanto o espaço familiar são lugares de conhecimentos que devem ser partilhados para um bom desenvolvimento psicossocial e cognitivo da criança. Os objetivos específicos do trabalho são: descrever por meio da pesquisa a relação família e escola; demonstrar a importância da efetiva relação família e escola para a aprendizagem significativa; discutir as diferentes ideias da relação família, escola e alunos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, descritiva, qualitativa e básica, realizada em artigos, livros e sites. O referencial teórico está embasado em Libâneo (1990), Vygotski (1991), como também na Lei de Diretrizes e Bases – LDB de 20 de novembro de (1996). Conclui-se que a colaboração entre pais e a escola desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo da criança, resultando em uma educação de maior qualidade.