INFÂNCIA INDÍGENA APINAYÉ: UM ESTUDO SOBRE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo analisar e descrever a noção de infância indígena para a comunidade Apinayé e as aprendizagens essenciais no contexto das interações entre educação, comunidade e infância, para entendermos como é possível valorizar o patrimônio cultural, os modos de fazer, a tradição oral, a organização social das crianças Apinayé, a partir dos direitos de aprendizagem essenciais no contexto presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece seis direitos de aprendizagens que devem ser garantidos na Educação Infantil: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. A educação escolar indígena enquanto instituição formadora deve assumir sua responsabilidade de promover uma educação de qualidade. Um dos papéis principais do sistema educacional moderno é de formar o sujeito a partir de competências que permitem a partir de tais habilidades a participação efetiva dessasas pessoas na esfera econômica e social. Reconhecendo que quando se trata de um direto, é uma ferramenta valiosa para superação dos preconceitos, desinformações e equívocos, principais causas que motivam a violência cultural contra os povos indígenas. Vale lembrar que esses direitos de aprendizagens e condições objetivas, embora muito necessária e importante, não é obrigatória para as comunidades indígenas, que a partir da resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 estabelece que a Educação Infantil é opcional, cabendo a cada comunidade indígena determinar o ensino e educação que mais lhe convém, no sentido de estabelecer acompanhamento necessário para essas crianças, mantendo sua cultura.

Palavras-chave: Infância Indígena. BNCC. Aprendizagens Essenciais. Criança Apinayé.