DIFICULDADES DOS POVOS INDÍGENAS PARA O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

Resumo

No Brasil, dada a tanta diversidade cultural, percebemos através dos meios de comunicação dificuldades variadas quanto à introdução de povos índigenas a escolarização, e, por conseguinte, ao ensino superior. Desde a chegada dos colonizadores portugueses às terras tupiniquins, os povos indígenas são marginalizados e relegados a um segundo plano, envolvendo, dentre outros aspectos, a educação oferecida pelos jesuítas com fins religiosos que foi concebida como o primeiro contato destes povos com a educação formal. Passados alguns séculos da colonização, os indígenas continuam sofrendo com uma exclusão generalizada no âmbito educacional, envolvendo tanto a educação básica quanto o ensino superior (SIMAS, 2010). Dentro desse contexto, o presente estudo busca analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos povos indígenas em relação ao ensino superior, envolvendo não apenas o acesso, mas também sua permanência nas instituições de ensino superior brasileiras. Nesse sentido, busca-se propor ações de otimização para combater tais dificuldades, associadas, sobretudo, aos índices de evasão e de desistência dos indígenas no ensino superior. Com base nos resultados alcançados perante o desenvolvimento do presente artigo científico, verificou-se que as ações afirmativas e políticas públicas voltadas para a inclusão dos indígenas no ensino superior dão mais ênfase para o acesso de tais indivíduos nas IES, porém sem contemplar possibilidades plenas de permanência, desconsiderando-se, entre outros, os aspectos socioeconômicos vivenciados pelos povos indígenas brasileiros.

Palavras-chave: Povos Indígenas. Inclusão Educacional. Acesso e Permanência no Ensino Superior. Políticas Públicas